在教育史上，赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）是一位极具影响力的人物，他的教育思想不仅奠定了现代教育理论的基础，也对后来的教育实践产生了深远的影响。赫尔巴特主张“教育即道德”，强调教育的根本目的是培养有道德、有责任感的公民。他提出了一系列系统性的教育理念，其中“教育性教学”是其核心思想之一。

赫尔巴特认为，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和道德的引导。他主张通过教学来实现道德教育，即所谓的“教育性教学”。他认为，只有在教学过程中融入道德内容，才能真正实现教育的目标。这种观点打破了传统教育中将知识与道德割裂开来的做法，强调了教育的整体性和目的性。

此外，赫尔巴特还提出了“兴趣”在教育中的重要性。他指出，学生的学习动机来源于兴趣，而兴趣的培养是教育成功的关键。因此，教师应当根据学生的兴趣来设计教学内容和方法，以激发他们的学习热情。这一思想为后来的“以学生为中心”的教育理念提供了理论支持。

赫尔巴特还强调了教育的社会功能。他认为，教育不仅是个人发展的需要，也是社会进步的推动力。通过教育，可以培养出具备社会责任感和集体意识的公民，从而促进社会的和谐与稳定。这一观点体现了他对教育与社会关系的深刻理解。

总之，赫尔巴特的教育思想以道德为核心，注重教学与德育的结合，强调兴趣与个性的发展，并关注教育的社会价值。这些理念至今仍对现代教育具有重要的指导意义。