【送东阳马生序原文内容及翻译】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，旨在通过自身求学经历的叙述，勉励后学勤奋学习、不畏艰难。文章语言朴实真挚，情感深沉，具有很强的感染力和教育意义。
一、原文
《送东阳马生序》全文共分为五个部分：
1. 开头点题：说明写作目的，即为马生作序，表达对他的期望。
2. 回忆求学经历：讲述自己年少时家境贫寒，但仍坚持读书，克服重重困难。
3. 描述求师之难：在求学过程中，曾多次向老师请教，面对老师的严厉与苛责，依然不放弃。
4. 强调学习态度：指出学习贵在专心致志，不因环境艰苦而动摇。
5. 结尾劝勉：鼓励马生珍惜当下，勤奋学习，以成大器。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别喜欢学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 因为家里贫穷，无法买书来看，常常向有书的人家借书，亲手抄写，计算好日子归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不能屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨水都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我不敢懈怠。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此，很多人都愿意把书借给我，我因此能够广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年后，更加仰慕圣贤的学问。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有名师大家可以请教，曾经跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 那位前辈德高望重，学生挤满了房间，他从不稍微降低言辞和脸色。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 我站在他身边，提出疑问，询问道理，低头侧耳认真请教；有时被他训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话反驳。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他心情好一些，又继续请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | 当我跟随老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走。 |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 在严冬的寒风中，大雪积了数尺深，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水给我洗浴，用被子包裹，很久才暖和过来。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 住在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； | 同宿舍的同学都穿着华丽的衣服，戴着红色缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边放着香囊，光彩照人像神仙一样； |
| 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 而我却穿着破旧的衣服，处在他们中间，一点也没有羡慕的意思。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有足够快乐的事情，所以不觉得吃的穿的不如别人。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我的勤奋和艰难就是这样。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； | 现在你们在太学学习，朝廷每天供应粮食，父母每年送来衣物，不用担心饥饿和寒冷； |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣； | 坐在宽敞的大厅里读书，不用奔波劳累； |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； | 有司业、博士做老师，没有问而不答、求而不给的情况； |
| 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而不必若余之亲授。 | 凡是应该有的书，都集中在这里，不需要像我那样亲手抄写，借别人的书也不需要亲自传授。 |
| 今虽老矣，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其事，可谓幸矣！ | 现在我虽然年老，还没有什么成就，但有幸位列君子之中，受到天子的宠爱，跟随公卿之后，每天侍奉在旁，回答问题，天下人也错误地称赞我，可以说是幸运了！ |
| 余故道为学之难以告之。 | 我所以讲述求学的艰难，是为了告诉你们。 |
| 若余之不幸，而遭逢之，岂非天耶？ | 如果像我这样不幸，遇到这样的境遇，难道不是天意吗？ |
| 余之志也，盖亦有志于斯文矣。 | 我的志向，也是致力于文教事业。 |
三、总结
《送东阳马生序》不仅是一篇记叙文，更是一篇励志散文。作者通过讲述自己年轻时的艰苦求学经历，表达了对知识的执着追求和对学习态度的高度重视。文章语言简练，情感真挚，具有强烈的现实意义和教育价值。
通过对比古今学习条件的差异，作者也提醒后人要珍惜现在的优越环境，努力学习，不负青春。这篇文章至今仍被广泛传颂，成为激励学子奋发图强的经典之作。
