在教育过程中，教学评价是衡量教学效果、学生学习成果以及教师教学质量的重要手段。它不仅有助于教师调整教学策略，还能帮助学生了解自身的学习情况。因此，科学合理的教学评价方式对于提升整体教育质量具有重要意义。那么，教学评价有哪些常见的形式呢？

首先，形成性评价是一种在教学过程中持续进行的评价方式。它的主要目的是通过不断反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。例如，在课堂上教师通过提问、小测验或作业来了解学生的掌握情况，并根据结果调整教学内容和节奏。

其次，终结性评价通常是在一个学习阶段结束时进行的，比如期末考试、学年总结等。这种评价更注重结果，用来评估学生是否达到了预期的学习目标。虽然它能够反映出学生最终的学习成果，但有时也容易忽视学生在学习过程中的进步。

再者，自我评价是指学生对自己学习过程和成果的反思与判断。这种方式可以增强学生的自主学习能力，促使他们主动思考自己的学习状态。教师可以通过引导学生撰写学习日志或进行小组讨论，来促进自我评价的开展。

此外，同伴互评也是一种有效的评价方式。通过让学生之间互相评价，不仅可以培养他们的批判性思维能力，还能增强团队合作意识。不过，为了保证评价的公正性和有效性，教师需要事先制定明确的评价标准和指导方法。

最后，教师评价仍然是教学评价中不可或缺的一部分。教师根据学生的表现、作业完成情况、课堂参与度等多方面因素，对学生进行综合评定。这种方式具有较强的权威性，但也需要注意避免主观偏见，尽量做到客观、公正。

综上所述，教学评价的形式多种多样，每种方式都有其独特的优势和适用场景。在实际教学中，教师可以根据具体的教学目标和学生特点，灵活运用不同的评价方式，以达到最佳的教学效果。